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齐齐哈尔教育局2015年中职学校招生工作的意见

来源:齐齐哈尔教育局 2015-4-24 16:25:33

关于做好2015中等职业学校招生工作的意见

 

各县(市)区教育局、各中职学校:

为落实全省职业教育工作会议精神,加快发展现代职业教育,加快普及高中阶段教育,现就2015年中等职业学校招生工作提出如下意见。

一、强化统筹管理,科学制定高中阶段招生计划

1、建立统筹管理机制市教育局建立统一招生领导、统一招生部署、统一招生宣传、统一组织生源输送的“四统一”高中阶段教育招生机制。各县(市)区要进一步加强高中阶段学校招生工作统筹,建立健全由相关领导牵头,基础教育、职业教育、民办教育、招生和纪检监审等相关部门参加的高中阶段教育招生工作领导小组,统筹管理普通高中和中等职业学校招生。

2、科学制定招生计划。市教育局将按照初中毕业生的45%、55%确定中职和普通高中招生计划,适当削减7个区的普通高中招生计划,为中职招生留足一定的发展空间,确保高中阶段招生增量部分主要用于发展中等职业教育,确保职普比例大体相当。普通高中不得超计划招生。否则,不予注册普通高中学籍。

二、加强宣传教育,提高社会对职业教育的认知度

3、发挥中职招生平台作用。要更新全市中职招生信息内容,设置中职免助费政策、学校办学特色、招生计划、就业去向、优秀中职毕业生等专栏,并与中职学校等深度链接,阳光招生。继续开通中职招生专用咨询电话,电子邮箱和QQ在线服务,进一步规范中职招生秩序。做到“六严禁”,即严禁不具备办学资质的中等职业学校或其他机构招生;严禁中等职业学校进行虚假招生宣传;严禁生源学校或教师封锁中职学校招生信息;严禁生源学校或教师买卖生源,向中职学校索要、收受任何名义的经费或实物;严禁委托任何非法招生“中介”机构进行有偿招生;严禁普通高中挂靠中职学籍进行招生。

4、加强初中职业指导教育。落实《齐齐哈尔市教育局关于加强初中学生职业指导教育的意见》,在初中学校普遍开展职业指导教育,帮助初中学生正确进行生涯规划,指导初中毕业生合理分流,选择适合自己的高中阶段教育。各县(市)区初中职业指导教育要做到“计划、课时、教材、教师”四落实。以县(市)区为单位,将各校职业指导讲义汇编成集。每个县(市)区至少有2所初中作为职业指导课的典型校。加大中职招生在重点高中招生配额中的权重,作为考核初中学校年度工作的重要内容,引导初中学校为中职学校招生动员、组织、输送生源。

三、拓宽招生对象,让职教成为面向人人的教育

5、开展新型职业农民培养。不断拓宽中职招生对象,凡接受过九年义务教育的青年,只要愿意,不管是应届还、往届,还是进城务工农民、复转军人等,中等职业学校的大门都要向他们敞开,让他们享受国家给予中等职业学校学生的有关支持政策,实现中职招生对象范围最大化,真正使职业教育成为面向人人的教育。落实《齐齐哈尔新型职业农民培养方案》,把合作社负责人和骨干社员、种养大户、家庭农场主作为新型职业农民培养对象,把讷河市设置积分卡”,实行学分管理等好的试点经验,点上深化、面上推广全年计划再招“新型职业农民”生源5000人。

6、开展现代学徒制试点。落实《齐齐哈尔市推进现代学徒制,促进校企深度融合的规定》。选择齐齐哈尔市铁路职业学校、齐齐哈尔市职教中心学校合作企业作为试点,开展“订单培养”,校企签定合作协议,使学生“入校即入厂、招生即招工、毕业即就业”。围绕区域经济社会发展对技术技能人才需求,全市29所中职学校每校至少有1个专业实行“订单培养”,且订单人数应在30人以上,以后逐年增加。通过齐齐哈尔政府网,每季发布一次行业、企业用工信息,每年举办一次全市中职学生技能展演暨企业人才招聘洽谈会,搭建校企合作平台。探索适应一产的“涉农专业+涉农企业(合作社)”、二产的“基地建在企业”、三产的“前店后校”、等校企合作模式。

四、深化招生改革,搭建人才成长立交桥

7探索中高职衔接多种模式。推动中高职在培养目标、专业设置、课程体系、教学过程等方面的衔接全市10中职学校逐步与省内14所高职院校的对口专业实行“2+3”五年制中高职衔接贯通培养,并开展中职、高职、本科“2+3+2”七年制、高职与本科“3+2”五年制贯通培养。中高职贯通人才培养600人。

8、做好升学考试和免试升学。落实省教育厅《黑龙江省中等职业学校毕业生专业对口升学招生考试实施办法》,适应“文化+实操”的高考方式。对口升学考试800人,高职升学率达95以上%,升本率达28%落实《黑龙江省中等职业学校学生技能大赛获奖选手免试升学办法》,总结全市10年职业技能大赛经验,各学校、县(市)区、市里层层开展选拨赛,提高我市中职学校在全国、全省大赛的获奖人数和层次,争取更多学生免试升入高职院校学习深造。

五、加强基础能力建设,增强学校吸引力

9、调整优化专业布局。围绕经济社会发展对人才需求,进一步调整专业布局,形成“一县一品、一校一特色”、错位发展的专业格局。并按照教育部《中等职业学校专业设置管理办法》、《中等职业学校专业目录》,统一规范专业名称,达到专业设置标准,上报招生计划,经市教育局核准后方可招生。新开设专业,必须将专业设置的可行性报告、实施性教学计划等相关材料上报,经市教育局审核,报省教育厅备案

10、增强学校办学实力。实施“实训基地建设”工程。重点建设齐齐哈尔市现代服务业综合实训基地、齐齐哈尔市养老护理综合实训基地、黑龙江省级高寒现代生态农业综合示范园区3个综合性的、共享型实训基地,增强条件吸引。实施“信息化建设”工程。依托全市教育教学信息管理平台,建成全市职业教育信息平台,完善教学资源库,利用多媒体课件教学,增强教学吸引。实施“教师队伍建设”工程。出台《齐齐哈尔市职业院校专业教师选聘办法》,编制内专业教师选聘,采取从企业、社会、高校等选聘能人到职业学校兼职的办法,由财政按照中学高级教师职称拨付工资,学校自主聘任。“双师型”教师比例达45%,增强教师吸引。

六、落实工作责任,确保招生任务完成

11健全目标责任机制继续提供中职生源数作为各县(市)区中职招生考核数,解决县域间、校际间各自为战、互抢生源的现象。要对省下达的中职招生任务,进行市、县(市)区、学校“三级分解”,实行 “双线招生”与“一岗双责”招生制度,签订招生责任状,把完成中职招生任务纳入各级教育行政部门目标管理,做到统筹到县(市)区、目标到学校、责任到校长,完成招生任务的予以表彰奖励;完不成招生任务的上级职业教育专项经费和有关建设项目不予安排,不能评先评优。

12、建立督查和报告制度。将中职招生纳入市、县(市)区政府主要领导目标考核之中,对未达到要求的领导实行“约谈”。将中职招生纳入政府教育督导评估之中,定期开展专项督导检查,下发督导通报,并抄报当地党委和政府,敦促招生工作落到实处完善招生月报告和不定期督查制度,实行招生进度月报告制度,春秋两季招生期间,各地各校每月向市教育局报告一次招生进展情况。市教育局定期或不定期督促、检查各地、各校招生情况。

附表:

12015年全市中职学校计划招生任务表

22015年中等职业学校招生计划表         

 

 

 

               齐齐哈尔市教育局

一五年四月十六日

 

 

 

 

 

 

2015中等职业学校招生任务表

序号

县(市)、区

法定报表

初中毕业生数

中职招生任务数

1

龙江县

4172

1877

2

依安县

2357

1060

3

泰来县

1918

863

4

甘南县

2109

949

5

富裕县

1874

843

6

克山县

2608

1174

7

克东县

1695

763

8

拜泉县

2940

1323

9

讷河市

4368

1966

10

龙沙区

1727

777

11

建华区

2620

1179

12

铁锋区

1957

881

13

昂昂溪区

452

203

14

富拉尔基区

1327

597

15

碾子山区

397

179

16

梅里斯区

1016

457

 

合计

33537

15091

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2015中等职业学校招生计划表

填报单位(学校):                    2015 4  

 

专业

代码

专业名称

招生人数

学制

学费

/

教学

形式

备注

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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合计

 

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填表人:                             校长签字:

注:各单位务于201541717点前将《2015年中等职业学校招生计划表》电子稿上报市教育局职成教育处。联系人:陈岩电子邮箱 chenxinfu1@163.com

 

 

2015年中等职业学校招生计划表

招生学校

专业名称

招生人数

学制

学费

/

教学

形式

备注

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

合计

 

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——

 

 

 

 



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